Andke selged juhised

Aidake aega planeerida

Minimeerige tehnilised probleemid

Soodustage koostööd väikestes rühmades

Kuigi termin "iseõppimine" viitab tegelikult sellele, et kõnealune isik teeb seda "ise", on õpetajatel palju võimalusi, kuidas seda ülesannet õppijate jaoks hõlbustada.

Selles dokumendis on loetletud mõned rakendusvõimalused. Kõik ei sobi iga kursuse jaoks, kuid võib-olla leiate ühe või kaks soovitust, mida saab jõuliselt rakendada.

Andke selged juhised

• Esitage selgelt eesmärgid ja eelised eelnevalt (nt kursuse kirjelduses).
• Esitage korralduslikku teavet varakult ja piisavalt üksikasjalikult.
• Struktureerige oma kursus õppeplatvormil selgelt, loogiliselt ja ühetaoliselt ning kasutage vajadusel õpiteid.
• Ärge rühmitage kursuse sisu õppeplatvormi liiga palju, vastasel juhul võib sisu, mida pole laiendatud, kahe silma vahele jääda.
• Pidage struktuuri kavandamisel silmas õppijate vaatenurka ja vajadusi.
• Valmistage ette selgitav video või kasutage sünkroonseansi ajal ekraani jagamist, et juhendada õppijaid õppeplatvormil.
• Avaldage õppeplatvormil sisu järk-järgult, et vältida õppijate ülekoormamist.
• Teatage uue sisu avaldamisest otsesõnumite kaudu.
• Märkige materjal selgelt kui "kohustuslik" või "valikuline".
• Märkige ülesanded selgelt kui "kohustuslikud" või "valikulised".
• Tehke prioriteedid selgeks.
• Andke ülevaade kõigist ülesannetest.
• Võimaluse korral arutage esmalt sünkroonseansi ajal asünkroonseid ülesandeid.
• Tehke ülesanne kergesti leitavaks ja määrake selgelt koht, kus tulemused tuleb üle anda.
• Keerulisemate ülesannete jaoks esitage näiteid ja/või kontrollnimekirju.
• Planeerige (kaaslaste) tagasiside ja/või enesehinnangud individuaalse tagasisidena õpisaavutuste kohta.
• Muutke õppimise edenemine nähtavaks, nt kasutades õpitee funktsiooni.
• Looge foorum õppijate vastastikuseks toetamiseks.
• Vastake küsimustele ja tagage, et et teie vastused oleksid kõigile kättesaadavad, nt KKK kujul.
• Muutke õppimise edenemine nähtavaks, nt kasutades õpitee funktsiooni.

Aidake aega planeerida

• Teatage eelnevalt kogu kursuse jaoks kuluv aeg, eristades sünkroonsündmusi ja iseseisvat õppimist
• Teatage õppijatele, kes seisavad silmitsi eriolukordadega, et suhtute tõsiselt kõigisse õigustatud muredesse.
• Teatage kõik sünkroonsed kohtumised aegsasti ette.
• Vältige edasilükkamisi.
• Märkige konkreetsete ülesannete jaoks planeeritud aeg.
• Planeerige tegevusteks aega pigem rohkem aega, et õnnestumine oleks tõenäolisem.
• Ärge liialdage ülesannete hulgaga.
• Ärge planeerige nädalaks liiga palju kohustuslikke ülesandeid.
• Määrake keerulisemate ülesannete jaoks vahetähtajad.
• Määrake kõik tähtajad aegsasti ette.
• Vältige liiga palju tähtaegu kursuse osas.
• Esitage iga kursuse osa väljatrükkimiseks ja kontrollimiseks ajakava koos ülesannete ja tähtaegadega.
• Sisestage kõik kuupäevad (sünkroonsed sündmused ja tähtajad) kursuse kalendrisse, et kõik õppijad saaksid need endale salvestada või tellida.
• Tuletage õppijatele otsesõnumite kaudu meelde olulisi eelseisvaid tähtaegu.
• Võimaldage ettevalmistus- ja järeltööd.
• Salvestage sünkroonsed sündmused ja/või dokumenteerige need kursuse protokolli (Märkus: järgige sündmuste salvestamisel kindlasti asutuse juhiseid).
• Märkige tekstid (nt õpiku peatükid), mida õppijad saavad kasutada sünkroonsete sündmuste sisu jälgimiseks.
• Andke õppijatele piiratud arv nn.vanglast vabanemise kaarte, kui neil on ajasurve, nt peavad nad esitama vaid 10 12-st kohustuslikust ülesandest.
• Määrake kindlaks ajad, millal päringutele vastate.
• Võimaluse korral automatiseerige tagasiside (nt enesehindamise või ülesannete näidislahenduste jaoks), et seda saaks kiiremini anda.
• Jätke ruumi õppijate individuaalsetele õpieesmärkidele ja huvidele.
• Planeerige aega õppijate omavaheliseks teadmistevahetuseks.
• Soovitage vaadata iseõppimise näpunäiteid (näidisnõuanded)
• Paluge õppijatel regulaarselt mõelda oma aja planeerimise ja korralduse üle.

Minimeerige tehnilised probleemid

• Andke teada olemasoleva tehnoloogia kohta kehtivad nõuded.
• Kasutage oma asutuse standardrakendusi, mida õppijad juba tunnevad.
• Kursuse kirjelduses andke õppijatele aegsasti teada, milliseid tööriistu kasutatakse ja millist tehnilist varustust nad vajavad.
• Seadistage ja testige oma tehnikat piisavalt varakult; võtke kindlasti arvesse ka asju kasutajate vaateväljast.
• Lubage aegsasti juurdepääs kõikidele vajalikele tööriistadele, samuti määrake vajalikud õigused.
• Vajadusel alustage esimest sünkroonset koosolekut 30 minutit varem ja kutsuge õppijad, kes vajavad abi oma tehnika seadistamisel, koosolekuga liituma selle esialgse seadistusfaasi ajal.
• Kaaluge tehnoloogilise kontrolli pakkumist kasulike sätete demonstreerimiseks ja nende koos testimiseks.
• Kui sünkroonsete sündmuste puhul on pildiedastusega probleeme, lülitage vajadusel veebikaamerad välja.
• Esitage tehnilise toe kontaktandmed.
• Pakkuge enne kursuse algust põhitutvustust tehnoloogiasse selgitava video kujul või lisage linke õpetustele.
• Andke teada täiendavatest tehnilistest teadmistest, mida õppijad võivad kursuse vajada (nt suulise selgituse, ekraani jagamise, selgitavate videote või õpetuste linkidega).
• Proovige koos tehnoloogiat (nt käe tõstmise funktsioon, vestlus, hääletamine, digitaalsed tahvlid, foorumid).
• Pakkuge teemasid, kus tehnoloogiat saab katsetada ilma negatiivsete tagajärgedeta ("liivakast").
• Looge õppeplatvormil oma kursuse jaoks abifoorum, kus õppijad saavad esitada tehnilisi küsimusi ja toetada kaaslasi.
• Andke aega, et koos mõelda ja optimeerida tehnika kasutamist.
• Kontrollige ja uuendage linke.
• Muutke dokumendid ja ressursid juurdepääsetavaks, nt parandage juurdepääsetavust MS Office'i "juurdepääsetavuse kontrollijaga” (Accessibility Checker in MS Office).
• Lubage ka ressursside võrguühenduseta kasutamine, st lubage õppijatel neid alla laadida/printida.
• Lubage mitme ressursi (nt tervete kaustade) korraga allalaadimine.
• Kujundage ressursse nii, et neid saaks kasutada erinevates seadmetes (nt sülearvuti, tahvelarvuti, nutitelefon).
• Pakkuda videoid erineva eraldusvõimega, et õppijad saaksid neid vajadusel kasutada ka väikese interneti kiirusega.
• Lisage videotele subtiitrid.
• Lubage skriptides esiletõstmine ja kommenteerimine.

Soodustage koostööd väikestes rühmades

• Aidake õppijatel kursuse alguses üksteist tundma õppida.
• Andke kursuse alguses ülevaade meeskonna tööülesannetest, ootustest ja tähtaegadest.
• Veenduge, et ülesanded on selgelt määratletud.
• Toetage väikeste rühmade moodustamist.
• Rühmade korraldamisel ärge arvestage ainult õppijate huvidega, vaid arvestage ka nende ajakavaga (nt millal on rühma üksikutel liikmetel aega rühmas sünkroonseks aruteluks?).
• Julgustage väikeseid gruppe arutlema, mida nad hea meeskonnatöö jaoks vajavad, ja määrake alguses sünkroonseks koostööks võimalikud ajad.
• Jagage õppijatega näpunäiteid digiõppeks (nt esitage dokument „digiõpe – näpunäiteid õpilastele“).
• Jagage vastutust ja ülesandeid.
• Pakkuge kursuse sees õppeplatvormil nn. ala, mis on saadaval väikestes rühmades töötamiseks (nt foorum, failide salvestamise kaust, ühiste dokumentide redigeerimisvõimalused).
• Märkige ära kasulikud digitaalsed tööriistad väikestes rühmades töötamiseks (nt koostöö kirjutamise tööriistad, sünkroonse võrgusuhtluse tööriistad).
• Pärast ühist sünkroonset seanssi hoidke pilvekoosolekuruum (sealhulgas rühmatööruumid isevalimiseks) veel 30 minutit avatuna, et väikesed rühmad saaksid rühmatööruumis kokkuleppeid teha (asendab pärast koridoris näost-näkku kohtumisi).
• Pange paika selged juhised olukorra lahendamiseks, kui mõned õppijad rühmatöös ei osale (nt kaks korda semestris on okei, kui sellest teistele rühmaliikmetele aegsasti teatatakse; ette teatamata osalemata jätmine ei ole okei ja peab teavitama õpetajaid, et nad saaksid uurida, mis toimub).
• Planeerige rühmatöö tulemuste ja koostöö vaheülevaade (Mis läheb hästi? Mida saab optimeerida ja kuidas?).
• Kursusel rääkige tõhusat rühmatööd soodustavatest teguritest (sealjuures rääkige ka raskustest ja lähenemistest leitud lahendustele)