ENLIVEN

Ziel des intellektuellen Outputs 3 ist es, öffentlich zugängliche Richtlinien zur Ermöglichung und Organisation internationaler digitaler Lernumgebungen zu erstellen und zu verbreiten.

Diese virtuellen und blended Lernumgebungen werden Kurse beinhalten, die auf eine internationale Studienerfahrung vorbereiten und eine rege Interaktion mit der Gastinstitution, der Stadt und dem Land ermöglichen. Sie werden Module zu europäischen kulturellen Kompetenzen enthalten, die für Lernende verschiedener Herkunft zugänglich sind, und innovative Lösungen wie die Durchführung praktischer Aktivitäten in universitären Arbeitsfeldern ermöglichen. Der intellektuelle Output hat ein großes Transferpotenzial, da es von jeder Universität übernommen werden könnte, die digitales Lernen über einfache Online-Lektionen hinaus anbieten möchte.

Die geplanten Aktivitäten zur Erstellung des Leitfadens bestehen aus folgenden Schritten: Zunächst werden die bereits während der Pandemie durchgeführten Umfragen und neue, gemeinsam entwickelte Umfragen analysiert, um die Hauptschwierigkeiten zu erfassen und zu verstehen, auf die Studierende und Lehrende in den derzeitigen virtuellen Umgebungen stoßen; somit soll eine Reihe von Anforderungen für die Schaffung optimaler virtueller Umgebungen definiert werden; mit Hilfe von Expert*innen aus den Bereichen Psychologie und Kommunikation werden mögliche Lösungen und Strategien entwickelt, um die virtuelle Integration mobiler Studierender zu erleichtern; insbesondere werden wir uns auf praktische Online-Aktivitäten außerhalb eines physischen Labors für Disziplinen wie Informatik, Physik und Gesundheitswissenschaften konzentrieren und Lösungen für ihre Wirksamkeit vorschlagen und testen; Nanomodule werden angeboten, um europäische Werte, Citizenship und Geschichte zu fördern und die Studierenden in einen virtuellen Austausch einzubinden, der zu einer Reflexion über die europäische Vielfalt und Einheit führt; die vorgeschlagenen Lösungen werden in allen Partneruniversitäten getestet, um ihre Wirksamkeit zu überprüfen; als Endergebnis dieses Prozesses werden wir eine Reihe von Leitlinien auf der Grundlage eines formalen Modells festlegen, wie die Wahrnehmung des Unterrichtsklimas und des Universitätslebens verbessert werden kann, aber auch wie die Risiken von Fehlschlägen und die Maßnahmen zu ihrer Milderung bewertet werden können.